回想一下您信任别人的专业知识并依赖他们的建议的经历。他可能是一位医学专家、一位律师、一位水管工、一位电工——也可能是任何你依赖的人来帮助你解决你自己不太了解的事情。无论从事什么职业,您仍然希望相信他们知道自己在做什么。您希望放心,他们拥有足够的专业知识,以便他们能够解决问题,而无需您担心。在这种情况下,“专家”对我们发挥了权威作用,使我们更有可能跟随他们的领导。事实上,专家的权威角色所产生的心理影响可能比你意识到的更重要。 米尔格拉姆实验 1961 年,社会心理学家斯坦利·米尔格拉姆进行了有史以来最著名的心理学实验之一。

在米尔格拉姆实验中

两名参与者将首次见面。然后,一位穿着白大褂的“教授”进来,用技术语言解释了实验的性质,听起来非常“专家”。专家教授解释说,这个实验实际上是为了确定惩罚 波斯尼亚和黑塞哥维那手机号码列表 对学习的影响而设计的。 第一个参与者(称为学习者)被带入一个房间,绑在椅子上,并在第二个参与者(称为老师)面前连接电极。然后老师被带到隔壁的房间,并在教授的指导下通过对讲机向隔壁房间的学习者读出一系列问题。教师可以通过学习者按下的按钮来判断他们对每个问题的回答。当学习者回答错误的问题时,老师会被指示按下一个按钮,对学习者进行电击。对于每一个错误的答案,老师都必须增加电压,因此增加了“惩罚”的痛苦。 随着实验的继续和电压的增加,可以听到隔壁房间里传来学习者痛苦的尖叫声。

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随着电压每增加

疼痛就会变得越来越剧烈。当电压超过 200 伏时,可以听到学习者拼命恳求停止实验。 在大多数情况下,作为老师的参与者由于给其他参与者造成痛苦的压力而 传真数据库 变得越来越犹豫和不确定是否继续学习。然而,每次他们表达自己的不确定性时,教授都会不断地以绝对的信心向他们保证,他们继续下去是多么“必要”,因为他们所做的事情对于科学的进步非常重要。毕竟,科学的进步是他们参与其中的部分动机。 当电压达到 300 伏以上时,学习者的反应和尖叫声已经停止。显然,学习者的沉默可能表明他们已经失去知觉甚至死亡。再次,当老师们对此表示担忧时,教授肯定地坚持认为,学生的沉默应该被视为错误的答案。